Дистанційне навчання. Група №4 українська література (урок №16)

   Тема. Іван Карпенко-Карий. Життєвий і творчий шлях митця, світогляд, багатогранність діяльності, новаторство

Завдання

Опрацювати

Переглянути матеріал і на основі опрацьованого скласти конспект "Багатогранність діяльності І. Т. Карпенка-Карого".

👀 https://www.youtube.com/watch?v=glqAIDXpnag

👀https://www.youtube.com/watch?v=rQHsoPcUh7M

👀https://www.youtube.com/watch?v=yH2VSjUAwzA

Домашнє завдання

💥 Опрацювти стор. 64-71 (https://svkos.blogspot.com/2020/03/blog-post.html)

💥 Знайти цікаві факти про Івана Карпенка-Карого

💥Прочитати комедію Івана Карпенка-Карого "Мартин Боруля" 

Важливо

Виконану роботу  (фото-, відеоматеріали) надіслати для оцінювання на skosianchuk@gmail.com 

Дистанційне навчання. Група №4 українська література (урок №17)

  Тема. Комедія "Мартин Боруля", її сценічна історія. Дворянство як міф про краще життя

Завдання

☝Опрацювати матеріал  і скласти опорний конспект

☝Знайти в п’єсі І. Карпенка-Карого рядки, які характеризують Мартина Борулю.

 Важливо

Виконану роботу  (фото-, відеоматеріали) надіслати для оцінювання на skosianchuk@gmail.com 

Дистанційне навчання. Група №4 українська мова (урок №19)

 Тема. Моделювання аудиторії. Налагодження контакту з аудиторією

Завдання

☝ Опрацювати матеріал

Контакт з аудиторією
Контакт з аудиторією необхідний:Контакт з аудиторією - найважливіша складова ораторського мистецтва, найважливіший момент спілкування, емоційне зіткнення оратора і його слухачів. Два оратора (два лектора) можуть говорити одне і те ж, але слухати одного цікаво, а іншого - нудно, навіть неможливо.

• а) для залучення уваги слухачів, для того щоб мова сприймалася легко і з цікавістю;

• б) щоб впливати на слухачів (для цього ми і говоримо!).

Контакт з аудиторією починається з початкової паузи (перед початком виступу, поки люди не зосередилися). Помилкою оратора буде зупиняти аудиторію, вимагати тиші, робити зауваження, що спізнилися.
Потужний засіб контакту з аудиторією - зоровий контакт. Час від часу треба дивитися в очі слухачам, тоді аудиторія відчуває турботу про себе, а оратор бачить, чи цікаво, чи не час завершувати.
Поширені помилки ораторів:

• - Дивитися поверх голів;

• - Дивитися в упор на одного і того ж людини;

• - Дивитися тільки в текст доповіді.

1) питання до аудиторії (тоді аудиторія пожвавлюється, беручи участь в обговоренні);Контакт з аудиторією відновлюється за допомогою майстерності викладу матеріалу, це:

• 2) інтрігованіе ( "Про це я скажу трохи пізніше"; "Зараз я розповім дивовижний факт ...");

• 3) так звані зачіпки (автобіографічна розповідь, анекдот, цікавий факт, легенда);

• 4) невеликі відступи від теми.

Налаштовують аудиторію проти виступає і руйнують контакт і енергетику залу зарозумілість, менторський тон, презирство, вияв переваги, суперечка зі слухачами, публічні зауваження, вираз вголос своїх переваг або антипатій, ворожі випади на адресу аудиторії.
Прийоми утримання уваги аудиторії
І. Іванова пропонує використовувати такі прийоми, як "залучення" і "приєднання".
Прийом "залучення".
Задати питання залу.
Як би помиляючись, попросити зал поправити.
Попросити підняти руки тих, хто має вчений ступінь, підписаний на ділові видання, займається спортом (залежить від теми виступу); при цьому виступає також піднімає руку, показуючи приклад реагування, щоб спрацювала ланцюгова реакція.Попросити посунутися ближче.
Запитати, чи не відсвічує чи дошка, чи не слід включити світло яскравіше.
Таким чином, аудиторія втягується у процес прийняття рішення.
Прийом "приєднання".
"Свій чужий". Звернути увагу аудиторії на те, що вас з нею об'єднує: загальні інтереси, вік, професія, ступінь спорідненості з винуватцем торжества і т.д. Це можна робити і щодо окремо взятих людей.

☝Опрацювати матеріал на стор. 57-59.

☝Виконати вправу  7(2) на стор. 62.

Важливо
Виконану роботу  (фото-, відеоматеріали) надіслати для оцінювання на skosianchuk@gmail.com